「
只要有一個孩子因此而改變,就夠了!」--資策會教研所鄭宇珺
一條沒賺頭的路,通往一間間沒有老師的偏鄉學校,卻有一群人,認為唯有教育才能翻轉未來,堅持踏上這條旅程。
一只皮箱、一紙張機票,你我熟悉的出差模式,不外乎前往絢爛的國際大城,搶下訂單生意。
然而,資策會有一個團隊,他們出差的目的地很另類,是台灣偏鄉小校,為的是讓當地學校老師願意加入遠距直播教學的行列,透過科技讓當地學生也能享有多元課程。
因為熱情,走一條很少人走的路,辛苦 卻也甘之如飴 雖然是遠距教學,但事前的準備,卻得”近距離接觸”才能完成。「為了協助各校課程能順利進行,事前的師資培訓、設備安裝、測試,以及學期末相見歡,我們都必須親至現場進行協助,更重要的是到現場能讓老師放心。」加入資策會教研所近四年的鄭宇珺,笑著說,「因為加入這個團隊,去了很多以前聽都沒聽過的地方」 資策會教研所,推動創新學習服務,利用最新的直播技術做名師教學,讓偏鄉學校的學生不用跑到大城市也能享有名師的重點分析,希望用數位的方法來縮減數位落差,拉進偏鄉小校與都市的距離。四年下來,將近700多間國中小及高中參與課程,進行資源共享、師資共備、學生共學的服務。
遠征西莒 一所沒有老師願意停留的學校 不管你有沒當過兵,應該都聽過莒光園地。莒光鄉,位於馬祖列島南部,一個軍事要塞、還要是籤王的阿兵哥會才去的地方。 這是一個遠離塵囂(必須搭飛機到馬祖、再轉交通船)的寶地。而宇珺怎麼樣也沒想到,自己有一天會踏上西莒的土地。
(圖說: 西莒島田沃村)
凡事僅能透過船運進入的西莒,在軍方縮減人力後,島上更顯荒涼。原以為島上唯一一間的國中小學,也一樣貧脊;宇珺走進學校才發現,學校的硬體基礎設備比想像中完善且先進(或許是政府資源容易關注離島),但卻因為缺乏師資,導致設備閒置。
由於,島上僅有一位在地正職的老師,大部分都是代理職,而且通常一年後就會離開。或許已經習慣沒有老師長期陪伴的日子,每當學校出現新面孔,學生只會無奈地淡淡問一句,「老師是不是也一年後就會走了?」。
但,科技,帶來了另一種可能性。資策會透過視訊教學以及小校聯盟的方式,鏈結產學資源、共享師資,宇珺感性的說,「我們透過這種方式,老師可以一直陪伴著學生」,而且到了學期末,也都會安排見面會,邀請老師及聯盟上的學伴親自到現場,與孩子們相見歡。
(圖說: 連江縣敬恆國中小與東引國中小共同參與菲律賓外師觀光英語課程)
聽完宇珺上山下海、全台跑透透的經驗,身為一介女子,難道不會累嗎?我們好奇的問。
鄭宇珺毫不猶豫的回答:「
推動過程中,雖然會遇到很多質疑、困難,可是當你開始發現,有學生因此而改變,只要一個學生就好,那種感動是會讓你覺得所有辛苦都是值得的!」
(圖說: 扎根計畫師資培訓畫面)